Tag
Skole-fritid
Slås kultur og vilde lege er ikke nødvendigvis en integreret del af de fleste institutioner. Flere pædagoger fravælger disse aktiviteter og afslutter vilde lege startet på børnenes eget initiativ, da de mener at de er konfliktoptrappende og oftest ender galt.
Nour Khattab, Simon Honoré, Christian Christensen, Jackie Christensen og Mikkel Larsen CPF16o-MD11 CPF16o-MD11 CPF16o-MD11CPF16o-MD11
Tror i jeg/vi kan? Målgruppen for vores spil er skolefritid. Der er i spillet fokus på skolebørns fysiske og psykiske velvære. Spillet hedder ”Tror i vi kan?” og 2 grupper spiller mod hinanden om at få flest point. I spillet
Skolereformen gavner pædagoger: Som kommende pædagoger i skole-fritids regi har vi en ganske ny rolle, nemlig at varetage understøttende undervisning. Med skolereformen i 2014 blev der for alvor stillet skarpt på at balancere skolens mål: trivsel og læring. Børn lære
Asger Raabo Isholm, Cecilie Bonde, Patrick Friis og Kim Elkhøj CPE15o-SB11 Aktivitet til Seminardag Teoretisk Thomas Mosers model ”Blomsten” giver et indblik i sammenhængen mellem krop, bevægelse og læring. ”Blomsten” har 4 blade, som tager udgangspunkt i hvert deres læringsperspektiv.
Pirat banen ”En undersøgelse af 1821 børn og unge viser at fysisk aktivitet har en positiv effekt på børn og unges selvtillid. I overensstemmelse hermed finder den danske skolebørnsundersøgelse at inaktive børn opfatter sig selv som mindre glade, mere hjælpeløse,