Kategori
Kreative udtryksformer – Musik
Modul introduktion Vi har i modul H og I arbejdet med musik som kreativ udtryksform. Der har vi tillært os viden og kompetencer inden for både det teoretiske i musikken, men også hvordan man spiller det, arbejder med det i
Hvordan har vi brugt didaktik i vores musikaktivitet? Vi har ved hjælp af Hiim og Hippes didaktiske relationsmodel udarbejdet en musikalsk aktivitet som indeholder fire sange. Vi vil dog blot fremvise og tale om to af sangene. ”Hjertets puls” og
Emilie, Rebecca, Kira og Anders
På mine praktik besøg i en SFO i Glostrup havde jeg fornøjelsen af at arbejde med 8 børn, hvor vi lavede en række aktiviteter med fokus på de 3 pædagogiske positioner, for at sætte i fokus hvordan vi rammesætter vores
Ifølge Henny Hammershøj er børn født musikalske, og derfor er der al mulig grund til at fokusere på børns musikalske udvikling og give børn de bedste musikalske opvækstbetingelser. Vi har på baggrund af dette haft lyst til, at inspirere og
Musiske aktiviteter skal være tilgængelige for alle. Det er vigtigt at gøre sig nogle overvejelser omkring aktiviteten, og hvad man ønsker at opnå med den. Det vil sige at sætte niveauet efter børnenes udviklingstrin og finde ud af, hvad målet
Vi har i vores gruppe arbejdet med en aktivitet som tager udgangspunkt i det æstetiske indtryk og udtryk. Derigennem har vi samlet 2 grupper af 10 børn fra henholdsvis en 0. klasse og en 3. klasse, og bedt dem om
Målgruppe: Børnehave – Lindehuset Slangerup Kompetencemål: Den studerende kan skabe rammer for lede, og udvikle kreative erfarings- og læreprocesser, som understøtter og inspirerer mennesker til at arbejde kreativt med musiske og æstetiske udtryksformer og kulturskabende virksomhed. Problemstilling: Hvor vigtigt
Musik bliver i daginstitutioner ofte valgt fra, fordi det ikke er en del af dagsordenen og fordi at det kræver planlægning og struktur. Samt en vis mængde mod fra pædagogen til at hive en tromme eller en guitar frem og